ครั้งที่

เนื้อหารายวิชา (ชม.)

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

กิจกรรมการเรียนรู้

สื่อการเรียนรู้

วัดผลประเมินผล

บทบาทครู

บทบาทผู้เรียน

  2

ความพอเพียง

1. ความเป็นมา  ความหมายหลักแนวคิด

2. ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดการความรู้

1. อธิบายความเป็นมา ความหมายและหลักแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

2. รู้เข้าใจและวิเคราะห์แนวคิดหลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้

1.ครูสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงว่าเคยทราบเรื่องนี้มาก่อนหรือไม่และมีความเข้าใจว่าอย่างไร

2.ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ
3.ครูสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่องปัญหาที่เกิดขึ้นในครอบครัวว่ามีสามเหตุมาจากเรื่องใดบ้าง เช่น ปัญหาความยากจน

การว่างงาน ครอบครัวแตกแยก

ขั้นที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้

1.ครูและผู้เรียนระดมปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในครอบครัว  ชุมชนของตนเอง เขียนลงในกระดาน
2.เรียงลำดับความสำคัญของ ปัญหาเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติ

1.ผู้เรียนตอบคำถามครูแสดงความคิดเห็นตามความเข้าใจของแต่ละคน

2.ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ

3.ผู้เรียนร่วมพูดคุยกับครูและแสดงความคิดเห็นในปัญหาที่ครูเปิดประเด็น

1.ผู้เรียนนำเสนอประเด็นปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในครอบครัว ชุมชนของผู้เรียน

2.ผู้เรียนร่วมกับครูจัดเรียงลำดับความสำคัญเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติโดยเลือก

- หนังสือ

- ใบความรู้

- อินเตอร์เน็ต

แหล่งเรียนรู้

- ภูมิปัญญาท้องถิ่น

- ภูมิปัญญาชาวบ้าน

- ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง

-แบบทดสอบก่อนเรียน

1.แบบทดสอบ

1. ใบงาน

2. การทำบัญชีครัวเรือนอย่างง่าย

3. แบบทดสอบ

4. บันทึกการเรียนรู้

ครั้งที่

เนื้อหารายวิชา (ชม.)

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

กิจกรรมการเรียนรู้

สื่อการเรียนรู้

วัดผลประเมินผล

บทบาทครู

บทบาทผู้เรียน

3.ครูแจกใบความรู้แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และปรัชญาคิดเป็น

ขั้นที่ 3 การปฏิบัติและการนำไปใช้

1. ครูแบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ 5-6 คน ทำการศึกษาค้นคว้า สาเหตุของปัญหา และแนวทางการแก้ไขปัญหา เรื่อง ราคายางพาราตกต่ำ โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามหัวข้อที่ครูกำหนด กลุ่มละ 1 เรื่อง และให้ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้หน้าชั้นเรียน

ปัญหา 1-5 อันดับเพื่อใช้ในการศึกษา

3.ศึกษาใบความรู้แนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและปรัชญาคิดเป็น

1.ผู้เรียนแบ่งกลุ่มตามความสนใจกลุ่มละ 5-6 คน ได้ 5 กลุ่ม ช่วยกันศึกษาสาเหตุของปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหาโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามหัวข้อที่กำหนด กลุ่มละ 1 เรื่องและส่งตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน

ครั้งที่

เนื้อหารายวิชา (ชม.)

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

กิจกรรมการเรียนรู้

สื่อการเรียนรู้

วัดผลประเมินผล

บทบาทครู

บทบาทผู้เรียน

ขั้นที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้

1.ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบ

หลังเรียน 30 ข้อ

2.ครูเฉลยแบบทดสอบ

3.ครูบันทึกคะแนนลงในสมุดบันทึกคะแนนเก็บ

4.ครูให้ผู้เรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักปรัชญาคิดเป็นรายงานคนละ 1 เล่ม

1.ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 30 ข้อ

2.ผู้เรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบทดสอบ

3.ผู้เรียนบันทึกคะแนน

4.ผู้เรียนจดบันทึกงานที่ครูมอบหมายทำเป็นรายงาน 1 เล่มส่งครูในสัปดาห์ถัดไป